李雅菁
2010-05-16, 10:45 PM
截至目前立報的報導應該是呈現出最多元面向的一篇報導
提供大家參閱
親師上街 籲教部擋北縣加課
立報 更新時間：2010-05-16 22:19:53
【記者游婉琪台北報導】台北縣「活化課程實驗方案」已遭教育部退回。16日台北縣教師會號召6千親、師、生上台北街頭，反對台北縣9月霸王硬上弓全面實施活化課程，教育部常務次長陳益興接受遊行陳情書時表示，實驗方案應遵守九年一貫課程綱要，並以學生利益作為考量，台北縣教育局在6月底前如未重新送審合格，該方案將不得實施。
別讓縣市惡性競爭
對此，秀峰國小教師會理事長洪小理抨擊，教育部如果能堅持立場，就不應再給台北縣重新「補齊資料」機會。洪小理憂心，台北縣預定9月1日上路的活化課程實驗方案，必需從目前開始準備，教育部如果只是表面上打官樣文章，背後說服專家學者修改課綱，屆時將造成更大影響。
據教師會統計，活化課程所需招募的8百名師資，等同於外縣市目前合格英語教師人數。台中市教師會理事長張旭政表示，教育部只辦理過一屆英語教師認證，活化課程除了台北縣擔心聘不到合格師資外，外縣市更擔心既有的英語師資將被吸收，擴大城鄉差距。
台北縣教師會副理事長李雅菁表示，教育局即使宣稱將公開統一甄選師資，但活化課程是以代課老師名義開出缺額。李雅菁擔心，在代課老師薪資條件不佳情況下，已有許多學校招不到代課老師，加上多數流浪教師已轉業，師資問題到最後仍須由各校自行解決。
立法委員洪秀柱表示，活化課程意味透過活潑教學方式，幫助學生吸收知識，但課程活化不等同於地方政府可以違反課綱任意加課。如果現有課綱有更改必要，教育部應該召集專家學者討論制定，讓全國一體適用，而非縣市各自為政。
台北市教師會理事長張文昌表示，北縣活化課程一旦通過，台北市必定跟進；南投縣教師會理事長王汝杰憂心，屆時將帶動各縣市惡性競爭，變成「為民粹而加課」，完全忽略孩子的童年有多重要。
張旭政質疑，為什麼我們的孩子非得要比別人更好？不斷以增加孩子競爭力為由加課的作法，有如將孩子工具化，滿足政治人物「做出政績」的虛榮心。張旭政指出，除了台北市正在評估外，苗栗縣也有意跟進，縣市首長宛如教育軍閥，台灣還是法治國家嗎？
家長:不應強迫施行
除北縣中小學教師團體外，宜蘭、新竹、台中、雲林、南投等縣市教師會也到現場聲援，唯獨不見家長團體代表，僅部分反活化課程家長參與。
全國家長團體聯盟理事長謝國清坦承，目前台北縣家長團體多半支持活化，確實也有許多弱勢家庭和語文程度不佳學童，多出一個下午留在學校上課，能減輕家長補習費用負擔。謝國清主張，活化課程不應強迫施行，也不應全面反對。應該從檢討課綱開始，朝有需求學童彈性辦理，採自願性質實施。
中華民國各級學校家長協會理事長李秀貞表示，政府推出好的政策，需要配合老師的認真教學，孩子才能感受到成效。看到同樣是教育專家的教育局和教師會走上對立局面，家長除了遺憾，更是兩邊都不敢得罪。
李秀貞表示，雙方說詞各有道理，絕無解不開的問題。教育局「官不與民爭」，應心平氣和和老師們共同討論配套措施。否則活化課程強行推動的結果，底下的老師不願配合，政策到頭來也僅是空談。
學童也要喘息時間
台北縣廣福國小學生家長唐奶奶表示，孫女平時每天晚上為了寫作業忙到超過10點，一個星期只有一天下午可以卸下武裝，安心的看電視、睡午覺。現在課程還要繃得更緊，看在家長眼裡，很不忍心，也覺得孩子不需要。
台北縣板橋國小學生家長林冠郎表示，孩子接受一年的活化課程試辦以來，對學校有的只是厭惡感，失去享受課外自主學習的機會。林冠郎認為，給孩子加課不等於給他國際觀，反而剝奪了每個人在小學時期對「上半天課」的期待。
台北縣莒光國小老師徐儀庭表示，老師們站在孩子立場反對活化課程，卻得遭到外界污名化，認為老師們不想上課。但其實即使加課，也是由新聘教師負責授課，對於原本老師不會造成多大影響。
徐儀庭表示，由於女兒目前就讀小五，無論是從老師身分還是家長身分，都讓她體認到小學生的身體發展比英文程度更加重要。她觀察，少了週三下午可以補眠、運動，只會讓平時熬夜寫作業的學童，更加容易因睡眠不足而生病。
銘傳大學專任副教授路仁表示，小學生的英語程度落差已經夠大，再把這些程度不一的學生關在同一間教室裡上課，只會打擊程度落後學生的信心，讓不敢開口說英語的學生更不敢講。路仁建議，活化課程可以採用能力分組方式，針對學生程度進行補救教學，別讓M型化差距延續到國中。
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親師上街 籲教部擋北縣加課
立報 更新時間：2010-05-16 22:19:53
【記者游婉琪台北報導】台北縣「活化課程實驗方案」已遭教育部退回。16日台北縣教師會號召6千親、師、生上台北街頭，反對台北縣9月霸王硬上弓全面實施活化課程，教育部常務次長陳益興接受遊行陳情書時表示，實驗方案應遵守九年一貫課程綱要，並以學生利益作為考量，台北縣教育局在6月底前如未重新送審合格，該方案將不得實施。
別讓縣市惡性競爭
對此，秀峰國小教師會理事長洪小理抨擊，教育部如果能堅持立場，就不應再給台北縣重新「補齊資料」機會。洪小理憂心，台北縣預定9月1日上路的活化課程實驗方案，必需從目前開始準備，教育部如果只是表面上打官樣文章，背後說服專家學者修改課綱，屆時將造成更大影響。
據教師會統計，活化課程所需招募的8百名師資，等同於外縣市目前合格英語教師人數。台中市教師會理事長張旭政表示，教育部只辦理過一屆英語教師認證，活化課程除了台北縣擔心聘不到合格師資外，外縣市更擔心既有的英語師資將被吸收，擴大城鄉差距。
台北縣教師會副理事長李雅菁表示，教育局即使宣稱將公開統一甄選師資，但活化課程是以代課老師名義開出缺額。李雅菁擔心，在代課老師薪資條件不佳情況下，已有許多學校招不到代課老師，加上多數流浪教師已轉業，師資問題到最後仍須由各校自行解決。
立法委員洪秀柱表示，活化課程意味透過活潑教學方式，幫助學生吸收知識，但課程活化不等同於地方政府可以違反課綱任意加課。如果現有課綱有更改必要，教育部應該召集專家學者討論制定，讓全國一體適用，而非縣市各自為政。
台北市教師會理事長張文昌表示，北縣活化課程一旦通過，台北市必定跟進；南投縣教師會理事長王汝杰憂心，屆時將帶動各縣市惡性競爭，變成「為民粹而加課」，完全忽略孩子的童年有多重要。
張旭政質疑，為什麼我們的孩子非得要比別人更好？不斷以增加孩子競爭力為由加課的作法，有如將孩子工具化，滿足政治人物「做出政績」的虛榮心。張旭政指出，除了台北市正在評估外，苗栗縣也有意跟進，縣市首長宛如教育軍閥，台灣還是法治國家嗎？
家長:不應強迫施行
除北縣中小學教師團體外，宜蘭、新竹、台中、雲林、南投等縣市教師會也到現場聲援，唯獨不見家長團體代表，僅部分反活化課程家長參與。
全國家長團體聯盟理事長謝國清坦承，目前台北縣家長團體多半支持活化，確實也有許多弱勢家庭和語文程度不佳學童，多出一個下午留在學校上課，能減輕家長補習費用負擔。謝國清主張，活化課程不應強迫施行，也不應全面反對。應該從檢討課綱開始，朝有需求學童彈性辦理，採自願性質實施。
中華民國各級學校家長協會理事長李秀貞表示，政府推出好的政策，需要配合老師的認真教學，孩子才能感受到成效。看到同樣是教育專家的教育局和教師會走上對立局面，家長除了遺憾，更是兩邊都不敢得罪。
李秀貞表示，雙方說詞各有道理，絕無解不開的問題。教育局「官不與民爭」，應心平氣和和老師們共同討論配套措施。否則活化課程強行推動的結果，底下的老師不願配合，政策到頭來也僅是空談。
學童也要喘息時間
台北縣廣福國小學生家長唐奶奶表示，孫女平時每天晚上為了寫作業忙到超過10點，一個星期只有一天下午可以卸下武裝，安心的看電視、睡午覺。現在課程還要繃得更緊，看在家長眼裡，很不忍心，也覺得孩子不需要。
台北縣板橋國小學生家長林冠郎表示，孩子接受一年的活化課程試辦以來，對學校有的只是厭惡感，失去享受課外自主學習的機會。林冠郎認為，給孩子加課不等於給他國際觀，反而剝奪了每個人在小學時期對「上半天課」的期待。
台北縣莒光國小老師徐儀庭表示，老師們站在孩子立場反對活化課程，卻得遭到外界污名化，認為老師們不想上課。但其實即使加課，也是由新聘教師負責授課，對於原本老師不會造成多大影響。
徐儀庭表示，由於女兒目前就讀小五，無論是從老師身分還是家長身分，都讓她體認到小學生的身體發展比英文程度更加重要。她觀察，少了週三下午可以補眠、運動，只會讓平時熬夜寫作業的學童，更加容易因睡眠不足而生病。
銘傳大學專任副教授路仁表示，小學生的英語程度落差已經夠大，再把這些程度不一的學生關在同一間教室裡上課，只會打擊程度落後學生的信心，讓不敢開口說英語的學生更不敢講。路仁建議，活化課程可以採用能力分組方式，針對學生程度進行補救教學，別讓M型化差距延續到國中。