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《教育達人》基測題設計扣分不一 仍屬公平
【黃天如】
　　「基測量尺是什麼東東？」、「什麼？同一大題錯不同的題型扣的分數不一樣？那一定不公平嘛！」由於基測量尺設計牽涉到有些難理解的統計學概念，影響所及，很多學生及家長會直覺它不公平，各界評價始終負面多於正面。
　　然而，現任全國教師會教學研究部主任的中正國中教師詹政道，對基測量尺的設計卻相當肯定。他說，理論上基測是安排嚴謹且講求標準化的「基本學力檢測」機器，各大項考題排序也一律從易到難。
　　而就跟一個學生在校成績要從60分進步到7、80分很容易，要從80 分進步到90分也不難，但要從90分進步到100分卻是步步艱難一樣，學生答對簡單題目或答對困難題目的得分，也不應該一樣。
　　或許家長或考生會質疑，基測中心怎麼知道不會有「體質特異」的學生，偏偏就是簡單的題目不會，困難的題目能解？如此一來，當事人豈不吃虧吃大了？
　　詹政道說，「基礎簡單的題目答錯，艱深困難的題目反而答對」的考生，一般來說只有兩種情況，一種是難的題目全是靠猜對的，另則是簡單的題目是粗心大意錯的，都是過去傳統考題想要測驗出學生真正程度時常出現的盲點。
　　惟基測既是教改之下的產物，如果還是因循傳統考題的缺失，未免失去價值。
　　詹政道強調，部分家長及考生質疑基測量尺的公平性，除了對制度設計的不瞭解，最主要的原因是它與大家過去參加大考，甚至目前在校考試的給分經驗都不一樣。
　　當然，撇開量尺計分不談，基測也不是沒有缺點！詹政道說，基測的考題設計，有時還是會掉入城鄉差距的迷思。例如考題情境是假設在交通尖峰的狀態下，那麼鄉村學校的孩子就比較難理解題意，諸如此類，未來仍有很大的改進空間。