[李雅菁]

臺北縣教師會新聞稿
發稿日期：96年9月2日星期二

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欣聞校長協會將成立全國性組織，盼未來與教師會共同面對不當教育之政策與作為提出針砭！

9月1日於各級家長會長協會會員大會中，欣聞臺北縣校長協會將發起成立全國校長協會，臺北縣教師會對此向校長協會表達祝賀之意，更對校長們在擘畫推動各校校務發展百忙之餘，仍能分身發起全國校長協會，感到欽佩。全國教師會在民國88年2月1日成立，成為全國最大的民間團體，負有維護教師專業尊嚴與專業自主權、參與教育問題、協議教師聘約及聘約準則等重大任務。目前全國各縣市均已成立教師會，已成立的學校級教師會達1960個，會員教師約達十萬人，會員社經背景相當平均整齊。自成立以來均能站在第一線老師的立場，為教育、為孩子發聲，也獲得教育當局相當的重視。

常言道：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」由此可知校長對於學校的運作、進步與發展實為重要的關鍵角色。更由於教育改革的風潮及思維接踵而至，大家對校長角色的期待，不再僅限於行政的領導者，還期待校長是一位課程及教學的引領者。同時教育改革逐漸朝向學校本位的角度思考。而校長，學校的領導者，必須要能帶領學校，從學校本位的觀點發展出屬於學校特色並進而讓學校具有卓越的競爭力。

今欣聞臺北縣校長協會即將聯合各縣市成立全國校長協會，臺北縣教師會期待全國校長協會成立後，亦能像全國教師會一樣，為教育、為孩子發聲。校長和老師一樣都是在第一線面對教育的環境，也最瞭解教育現場的環境、條件與限制。然校長的角色對於教育行政主管機關而言是其下屬，未來成立全國性的校長組織之後，應對教育政策適時提出針砭，並勇於跳脫與教育主管當局上下隸屬的角色，本於教育基層人員的良知良能，對不合宜、誤謬、與教育現場落差的教育政策提出符合現場的聲音與建言。

臺灣歷經十多年的教育改革，許多當初用意良善的政策或是方案，都因為教育當局未能體察教育現場的條件與限制，率爾在教育現場推動某些政策及方案，而導致教育現場的混亂。近年來，因教師團體及時提出建議，教育當局逐漸重視教學現場的聲音，因此可將新的政策或方案推動的陣痛與混亂降至最低。未來本會也深盼全國校長協會，與教師會共同面對教育行政不當之教育政策與作為提出針砭！